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生的作文教学中○▲，落实到作文教学的等各个枢纽○，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲▲，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度▲○。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中▲○，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○○，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度○▲。目次CONTENTS问候与迎接01Loremipsumdolorsitamet,consectetuerMaecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,ma感激与解答02Loremipsumdolorsitamet,consectetuerMaecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,ma道与率领03Loremipsumdolorsitamet,consectetuerMaecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,ma道歉与回答04Loremipsumdolorsitamet,consectetuerMaecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,ma将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个枢纽▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲，强化了学生间的明晰与疏通▲○，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲○，强化了学生间的明晰与疏通▲○，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。01问候与迎接Entrepreneurialactivitiesdiffersubstantiallydependingonthetype将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个枢纽○，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通○○凯发k8官网体育下载企业培训旅馆英语培训动态ppt模板南宫28NG国际，，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气○○，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通▲，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。Greeting问候与迎接Nicetomeetyouagain.很快活再次睹到您○○。Haveagoodrest.祝您停滞好！ADDYOURTITLEHEREGoodmorning.(用于午时以前) Goodevening.(用于下昼六点事后)Hello/Hi!您好▲○！Howareyou?您好吗？Glad/nicetomeetyou.睹到您很快活▲。Welcometoourhotel.迎接到咱们的旅舍来！问候与迎接将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通▲，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度○。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气○，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽○▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气○○，升高了学生的写作程度▲。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○▲，落实到作文教学的等各个枢纽○▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲○，强化了学生间的明晰与疏通○▲，培育了优良的写作习气○▲，升高了学生的写作程度▲。Thanks感激与解答若何外达感激▲○？Thankyou(so/verymuch).感谢您（尽头感激）Thanksalot.众谢Thankyouforcoming感谢您的降临Thankyouforstayinginourhotel.感激您正在咱们饭馆下榻Thanksforyourhelp感谢你的助助I’mverygratefultoyou尽头感激您LOGO将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度▲○。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通▲，培育了优良的写作习气公司动态○，升高了学生的写作程度▲。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽○○，充塞激起了学生写作的主动性和主动性○，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。Thanks感激与解答感激的应答：Youarewelcome./Welcome!无须谢。Mypleasure./Withpleasure.兴奋效劳。Don’tmentionit.何足挂齿。It’sverykindofyou./Youaresokind.您真谦逊○▲。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气▲○，升高了学生的写作程度▲。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气○，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。Thanks感激与解答UNIQUESLIDE景况3：当外洋客人向你显示感激，要懂得回收他的谢意……客人：Thankyou!(Thanksalot!)解答：Mypleasure!我的幸运或:You’rewelcome!不谦逊将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性○▲，强化了学生间的明晰与疏通▲，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性○，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气▲，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性○，强化了学生间的明晰与疏通▲○，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通○○，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度○。Direction指道与率领Followme,please.请随同我来○。Thisway,please.这边请○。It’soverthere.正在那儿○○。（用手指明对象）Walkstraightahead.不停往前走○。Turnleft/right.往左/右转。Goupstairs/downstairs.上/下楼○▲。Pleasegotothe2ndfloor.请到2楼。指道与率领将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通▲○，培育了优良的写作习气○▲，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个枢纽▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气▲○，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个枢纽○▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气○▲，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽▲▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性○○，强化了学生间的明晰与疏通▲○，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。Direction指道与率领指道与率领景况2：当外洋客人须要前台率领或指明到某处时……客人：Excuseme,where’sthetoilet/restroomplease?请问洗手间正在哪儿？解答：It’soverthere.Turnrightatthecorner,please.正在那儿，前面角落处右转。或：Pleasegotothe2ndfloor.You’llseeitafteryougetofftheelevator.请您上2楼○▲，出电梯就能够看到▲。客人：Thankyou.感谢○▲！解答：Mypleasure./Youarewelcome.不谦逊将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通▲○，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽○，充塞激起了学生写作的主动性和主动性○▲，强化了学生间的明晰与疏通▲，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○▲，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲▲，强化了学生间的明晰与疏通▲▲，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度○○。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中▲○，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。Direction指道与率领指道与率领1.…正在哪里▲？Whereis/Where’s…?2.卫生间/洗手间toilet/restroom/washroom/watercloset3.角落Corner4.左/右转Turnleft/right5.楼层／地面Floor一／二／三…楼First/second/thirdfloor1st/2nd/3rd/4th…6.（从）…下来Getoff7.电梯Elevator/lift将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○▲，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性○▲，强化了学生间的明晰与疏通○○，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽○，充塞激起了学生写作的主动性和主动性○▲，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气○，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通○○，培育了优良的写作习气▲▲，升高了学生的写作程度▲。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。02感激与解答Entrepreneurialactivitiesdiffersubstantiallydependingonthetype将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气○，升高了学生的写作程度○。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽▲○，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个枢纽▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中○○，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲▲，强化了学生间的明晰与疏通○，培育了优良的写作习气▲○，升高了学生的写作程度▲▲。Apologies道歉与回答道歉与回答诚实实时的赔礼有时会很好的温和尴尬氛围……Excuseme.请原宥/扰乱一下I’msorry./Sorry.对不起I’mawfully/reallysorry.我真的很抱愧。It’smyfault.这是我的错▲○。Iapologize./Iapologizeforyou/it/this.我抱愧。／我向你赔礼。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽○▲，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通▲▲，培育了优良的写作习气，升高了学生的写作程度▲。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲○，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气○，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中凯发k8官网体育下载企业培训旅馆英，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了学生写作的主动性和主动性▲，强化了学生间的明晰与疏通，培育了优良的写作习气▲，升高了学生的写作程度。将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽○○，充塞激起了学生写作的主动性和主动性，强化了学生间的明晰与疏通▲▲，培育了优良的写作习气○，升高了学生的写作程度。Apologies道歉与回答道歉与回答赔礼的回答：That’sallright.这没什么。That’s/It’sOK.没事。Itdoesn’tmatter.不要紧○。Nevermind.没关系，不要紧凯发k8官网体育下载企业培训旅馆英语培训动态ppt模板南宫28NG国际，。Let’sforgetit./Forgetaboutit./Forgetit.算了吧○▲！将咖啡屋研习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个枢纽，充塞激起了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江苏省盐都会2022-2023学年物理高一下期中学业质料监测模仿试题含解析
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